Actividades por los 30 años de Democracia

06 Nov 2013

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El pasado 30 de octubre, distintos grupos de alumnos de 6to. Sociales y de 6to. Comunicación del Instituto Parroquial Bernardo D’Elía llevaron a cabo una jornada de reflexión en el marco de una propuesta realizada en Problemáticas éticas y políticas junto a su profesor Fermín Borthelle.

La idea fue repensar la historia de estos últimos 30 años, analizando el concepto actual de democracia y los golpes cívico-militares que afectaron a nuestro país durante los años previos.

La jornada fue abierta por unas palabras del profesor Borthelle, que presentó la actividad haciendo hincapié en la necesidad de plantearnos las fortalezas y las dificultades de la democracia actual, reflexionando sobre todas aquellas deudas pendientes que tenemos los argentinos. Y sobre la importancia del papel de la educación en la construcción de la democracia.

Sus palabras dieron paso a quienes él destacó como actores de esa jornada: los alumnos de sexto, que llevaron adelante cada una de las actividades con absoluta responsabilidad, esfuerzo, trabajo y organización.

La primera actividad se desarrolló en el patio central. Una gigantografía elaborada por distintos alumnos de sexto actuaba como telón de fondo. En ella, los contrastes de imágenes en blanco y negro entremezcladas con otras a color, planteaban en el lenguaje visual los contrastes por los que atravesó la sociedad argentina en su devenir histórico.

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Con ese marco, un grupo de alumnas presentó “Crónicas de cambios”, un periódico redactado por ellas mismas, fruto de investigaciones, entrevistas y análisis histórico. Esto se ve plasmado en distintos artículos de análisis político, económico, social, cultural, y en entrevistas especiales al Intendente de la Ciudad, al Secretario de Calidad Institucional y Participación Ciudadana y a un Profesor de la Universidad Católica de Córdoba especializado en Relaciones Internacionales. Durante la presentación de este material, las alumnas comentaron su metodología de trabajo, sus análisis e indagaciones, y sus conclusiones finales. Y luego respondieron diferentes preguntas de los alumnos de Ciclo Básico, que seguían la charla. Resolviendo dudas puntuales y también dieron lugar a diferentes puntos de vista muy enriquecedores.

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Breve esbozo de los artículos de “Crónicas de cambios”

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«Cuando, en 1983, Alfonsín aclamaba que “con la democracia se come, se cura y se educa”, alrededor de esto se creaba una ilusión, pero ya en 1989 la democracia nos demostraba que no era el instrumento que parecía solucionar todos los problemas del país como aparentaba en un principio», comenta en el inicio de su artículo de análisis político la alumna Melisa Díaz.

Por su parte, Abigail Lávaque analiza el factor económico de estos años de democracia como un eje inseparable del resto de las áreas de una sociedad. «Más allá del crecimiento económico», asegura  en el periódico, «y la disminución de la deuda externa que se logró en estos años, la misma, junto a sus intereses, sigue siendo impagable. Esto se traduce en una situación de desconcierto e inestabilidad para los argentinos; hoy en día cada habitante debe aproximadamente U$S 4500 al exterior».

Reflexionando sobre las prácticas sociales de la dictadura y de la democracia, Micaela Olmos comenta: «1976 será recordado como el año en que se puso fin a la democracia (…). Como consecuencia de los acontecimientos que se produjeron en estos siete años de gobierno de facto se dio: la presión internacional por las violaciones a los derechos humanos, la derrota en la guerra de las Malvinas, y las crecientes protestas sociales, el llamado Proceso de Reorganización Nacional decidió finalmente entregar el poder en 1983. (…) Hubo profundas transformaciones en la universidad y en el sistema científico. Volvieron los intelectuales del exilio ocupando los medios de comunicación y se los empleó como asesores o funcionarios técnicos. También se eliminó la censura de las actividades artísticas».

En relación a esto, el artículo “La cultura en un país de cambios”, de Valentina Rocca, se ocupa de analizar minuciosamente la relación entre censura y libertad durante la última dictadura militar y los cambios construidos en estos últimos años en los distintos medios de comunicación, mostrando momentos claves de la historia de la cultura del país, como la producción de un cine de compromiso en el inicio de la dictadura, la masificación del uso de internet en los últimos años y la tinellizacion de la TV que aún se observa como un fenómeno que atraviesa la actualidad.

Paula Ramos, encargada de la sección de Entrevistas Especiales, les planteó diferentes problemáticas a las personalidades con las que mantuvo diálogo. Ante su inquietud sobre las dimensiones más complejas de la democracia a nivel nacional y provincial, Esteban Avilés señaló: «El avasallamiento de los poderes a través del Poder Ejecutivo nos demuestra que tenemos un sistema presidencialista y que hasta las minorías están acostumbradas a ser sometidas. Hay un fuerte negocio de la política y uno se da cuenta porque ha luchado desde muy chico que lamentablemente ya el tema ideológico no es la discusión.» Omar Ruiz plantea en su entrevista el debate sobre si seguimos siendo una sociedad violenta y sobre la necesidad de mantener la defensa de los derechos humanos, sin perder la memoria. Hugo Rabbia considera que la democracia se promueve «con participación pero no la puramente simbólica, no la de la foto o la de la videoconferencia, sino dando pie para que la gente pueda tomar decisiones concretas sobres sus problemas colectivos. También se promueve con educación».

En su reflexión final, el profesor Borthelle plantea algunas “Conclusiones para no concluir”: «En la memoria, la jornada del 30 de octubre se vivió como una gesta. Casi nada queda de ese entusiasmo fundacional que se fue diluyendo en las contradicciones propias de una democracia zamarreada por la emergencia permanente; donde las deudas sociales no fueron levantadas, en todo caso se profundizaron y la construcción de las instituciones –inicialmente débiles- trocó hacia un tipo de “unicato” presidencial. (…) Los procesos descriptos muestran cuán lejos estuvimos de hacer realidad aquellos deseos colectivos. Pero la carga de pesimismo que puede trasuntar aquello que no alcanzamos, no debiera amenguar la fuerza esperanzadora de la crítica para ayudarnos a inaugurar un tiempo diverso».

 

Varias charlas y videos

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Los demás alumnos de sexto abocados a esta jornada reflexiva, trabajaron divididos en tres grupos. Cada uno de ellos había, previamente, producido un video que servía de puntapié inicial para reflexionar sobre los hechos históricos de la dictadura y la democracia argentinas. E incluía distintas entrevistas en las que se ahondaba en diversas percepciones sobre la construcción de la democracia en el país. La crisis de la representatividad, el papel de las instituciones, las políticas de subdesarrollo, el presidencialismo como modelo político, la concepción de democracia y sus cambios fueron algunos de los ejes problematizados.

Cada grupo planteó un momento de explicación posterior a la proyección de los videos (que pueden visualizar al final de esta página), para que los alumnos pudieran comprender esta historia argentina que a muchos les resulta ya lejana. Y que, tal como plantearon, necesitamos entender como parte de nuestra historia viva. Luego de ese momento de exposición, se generaron distintos intercambios con preguntas, nuevas explicaciones, comentarios y la necesidad de comprender, de disentir, de coincidir y de repensar permanentemente. Como partes inherentes de un proceso educativo que construye democracia.

Resultado de un trayecto escolar

La Institución destaca la posibilidad de los alumnos de ahondar en el pensamiento y la reflexión. De argumentar, de crear, de organizar, de gestionar en pos de estas actividades que fueron fruto de su esfuerzo. Y que, tal como el profesor Borthelle explicitó, son resultado de muchos años de escuela en los que se formaron como sujetos críticos. En estas actividades se observa el entrecruzamiento de diversos espacios curriculares que les dieron herramientas que se ponen en juego en cada nuevo aprendizaje. Espacios que despertaron su curiosidad, incentivándolos a construir su propio conocimiento y a valorar la comprensión profunda y significativa de la realidad.

A cargo de los alumnos:

Rocío Castagno, Paula Fig, Florencia Batista, Micaela Sandoval y Franco Rossi.

A cargo de los alumnos:

Yésica Lupo, Aldana Pereyra, Ignacio Molina, Nicole Schmidt e Iván González.

A cargo de los alumnos:

Lucila Amarilla, Micaela Bazán, Lucas Blanco, Sofía Carossio, Marina Díaz, Facundo Ferlini, Valentina Graziano, Santiago Martínez, Celeste Panelli, Bruno Passadore y Candela Pereyra.

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