Taller de rendimiento académico

13 Nov 2013

El taller de rendimiento académico surgió como inquietud para optimizar el aprendizaje, discutir estrategias y metodologías, y relevar aquellas situaciones que dificultan los procesos en los diferentes espacios curriculares.

Resulta interesante delinear el origen de este espacio, ya que no se planteó como finalidad inicial, sino que fue una actividad que se desprendió, por iniciativa de alumnos de los sextos años, de un trabajo de encuestas realizadas como parte del espacio curricular a cargo de la profesora María Eugenia Ramírez. A través de distintas preguntas, los alumnos analizaban intereses adolescentes, organización del tiempo, relaciones interpersonales, gustos en esa franja etaria, etc. Pero al considerar los resultados de estas encuestas, su objeto de análisis se amplió ya que llamaron especialmente su atención las dificultades en el rendimiento y en las motivaciones escolares que se veían manifestadas a través del muestreo realizado.

Los mismos alumnos de sexto, entonces, propusieron generar un espacio para trabajar en forma particular este tema del rendimiento académico. Proyectaron concentrar su trabajo en los terceros años por ser los cursos que habían presentado mayores dificultades en sus desempeños escolares durante el segundo trimestre.

El taller se realizó en el mes de septiembre y delineó los siguientes objetivos principales:

ü      Reconocer las estrategias de aprendizaje implementadas por los jóvenes.

ü      Reflexionar sobre los resultados de esas estrategias en el logro de aprendizajes significativos.

ü      Compartir experiencias con otros jóvenes sobre su rendimiento académico.

La realización de este espacio estuvo a cargo de la preceptora Emilse Ramírez (Lic. en Educación), del Gabinete de Orientación y de Vicedirección. En diferentes grupos de trabajo, los jóvenes de quinto y sexto año se organizaron para pensar estrategias para los  terceros.

Tal como relata Sebastián Rivero, uno de los alumnos que participó del proyecto, en una segunda instancia de lectura de las encuestas, los jóvenes de quinto y sexto año concentraron su atención en las mayores problemáticas registradas por los propios alumnos de los terceros años, en las horas dedicadas al estudio y en las vivencias relacionadas al rendimiento académico.

Este análisis les permitió sistematizar las ideas que habían ido surgiendo. Estos son algunos de los puntos centrales que aislaron para realizar el trabajo:

»          ¿Qué les gusta de la escuela? Encontrarse con amigos, las horas libres.

»          ¿Qué no les gusta? El uniforme, las injusticias, estar en el aula, el orden, no aprobar, estudiar, los “no” de las distintas normas.

En el registro de sus apreciaciones surgieron distintas problemáticas personales, que podrían estar influyendo en el rendimiento académico: dificultades en los vínculos familiares, falta de escucha, falta de contención, problemas relacionales al interior de los distintos grupos de alumnos, falta de tiempo por otras actividades que les resultan prioritarias…

A partir de esto, los alumnos del Ciclo Orientado proyectaron una jornada para compartir sus experiencias académicas con los alumnos de tercer año. El objetivo fue poder dialogar entre pares, mostrando la importancia del estudio y fortaleciendo lazos.

Decidieron comenzar el encuentro con una selección de fragmentos de cortos correspondientes al ciclo “Yo puedo vos podés”. Se trata de videos que se construyen en torno a las vivencias de ocho adolescentes, estudiantes secundarios de ocho escuelas públicas argentinas, que llegan a Buenos Aires desde ocho ciudades diferentes para llevar adelante una campaña contra la deserción escolar. Las historias personales de los protagonistas nos muestran a jóvenes de distintos orígenes sociales, con diferentes problemáticas y, principalmente, con diversas razones para creen en la escuela. Son ellos quienes le darán sentido al esfuerzo diario que implica el estudio y pondrán en palabras, desde su experiencia, la importancia de valorar la escuela y lo que ella ofrece.

 

Después de ver el video, los alumnos del Ciclo Orientado se propusieron incentivar desde su propia realidad y sus propias experiencias a los alumnos del Ciclo Básico. Trabajaron para eso en pequeños grupos y compartieron cuestiones relacionadas con los hábitos de estudio, el trabajo académico y las motivaciones.

Foto Taller Rendimiento

 

Junto a la preceptora Emilse Ramírez, participaron de la organización del taller los alumnos Sebastián Rivero, Paula Ramos, Francisco Carena,  Marianella Monti, Ailín Ledesma, Abril Sánchez Capdevila, Sofía Lujan, Micaela De Luca, Sol Iribarren, Carolina Silva, Natalia Savio y Casandra González.

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